第20课　用声音控制小猫动作

教学环节

教师与学生活动

设计意图

导入

　　《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中的主题曲之一，它旋律优美，堪称经典，下面请同学们带着欢快的心情一起唱《Do Re Mi》，在唱的过程中请同学们看大屏幕，仔细观察屏幕上的动画与什么有关？一旦发现就举手说出你的观点，比一比，我们班的同学谁的眼力最厉害。

   学生演唱并抢答。

   师：对了，教师的动画是根据同学们音量大小来控制的，那今天我们就一起来学习用声音来控制小猫的运动。

一是让学生边唱歌边观察，多维感知发现规律；二是通过猜测导入，激发学生的学习兴趣。

新授

 1. 认识音量值。

师：刚才同学们唱歌，计算机是如何知道的呢？

师：对了，是麦克风，是通过麦克风将声音传递给计算机中的Scratch的。但声音有大小，那么在Scratch中哪个控件能告诉大家音量的大小呢？

    教师演示其方法。

测试数据：下面请同学测一测，你正常说话时音量的最大值与最小值分别是多少。

师：看来在Scratch中通过控件“音量值”可获取我们音量的大小。

    2. 读脚本。

刚才老师就是利用音量值来控制动画的，同学们想看一下老师编写的脚本吗？老师是用什么方法来控制的呢？

思考：

问题1：在音量的控制下该小猫做了几件事？分别是什么？

问题2：分别在什么情况下做的？该控件分别代表什么意思？

师：对了，老师用了三句“如果...”，其判断的条件分别是什么？

问题3：为什么要用重复控件？

学生回答。

师总结：刚才老师是通过用控制音量值范围，用“如果...”控件来让小猫做不同的事。

3. 运用与创作。

今天我们也来让小猫根据同学们的音量大小做不同的事吧。

（1）任务1：完成“当音量值<15时让小猫步行”的任务。

请同学们根据教材中的步骤尝试完成全班交流，请同学演示如何表示音量值<15。

思考：让小猫步行的判断条件是什么？用什么控件来实现全班交流？

教师小结。

思考：怎样可以每次单击绿旗后，都能让小猫回到舞台中央？要让小猫一在舞台上呈现，需添加哪些控件？

全班交流，教师小结。

（2）任务2：完成当音量值>15并且音量值<40时让小猫翻跟头的任务。

思考：如何表示音量值>15并且音量值<40呢？

老师演示其方法。

学生操作：尝试完成当音量值>15并且音量值<40时小猫翻跟头(教师巡视)。

全班交流，教师归纳总结。

（3）师：刚才在大家的努力下，能够运用“如果...”和音量值大小来实现在什么条件下做什么事的操作，下面请同学们自己设定条件让小猫变颜色和变大。

学生尝试操作，老师巡视，发现问题及时解决，全班交流，老师小结。

师：同学们有没有发现，每次运行完脚本后小猫都不知跑哪儿去了，你能想办法让它回到固定的地方吗？

学生尝试，全班交流，教师归纳总结。

师：当音量值变小时如何让小猫变回原来的大小？看你有几种方法，并和你的同桌交流一下。

全班交流，学生边交流边演示。

4. 探究与实践。

 除了用音量控制小猫的动作外，在侦测控件中找一找，还可以用什么方法来控制小猫？

尝试一下，并把你的发现和同伴分享。

通过说一说，测一测，让学生感知获取音量大小的方法。

小结

今天我们运用了“如果...”和音量值范围作为条件来控制小猫的运动，真是一件非常有趣的事。请同学们再次思考，运用这个原理我们还能做些什么？ 下节课我们一起来实践一下吧。