c语言石头剪刀布本报告,《石头、剪子、布》的活动反思

2024-02-02 14:50

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《石头、剪子、布》的活动反思

《石头、剪子、布》的活动反思

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《石头、剪子、布》是一个非常传统的游戏,很多孩子都爱玩,但是局限在大班孩子范围内,孩子会自主找伙伴一起活动,至于小班如何实施呢?

在日常带班中,有的时候也和孩子玩“石头、剪刀、布”这个游戏,但是一般用手指代替,什么代表“石头”、什么代表“剪刀”、什么代表“布”,孩子都理解,但是它们之间的关系是怎样的,有的孩子常常会模糊。

在本次活动中,我告诉孩子:“这个游戏还可以用脚来玩,用脚的话该怎样表示呢?”先集中孩子,让孩子跟着我一起做做动作,了解“石头”、“剪刀”、“布”的规范动作,然后和孩子一起玩一玩,每个孩子都会用不同的动作,于是让孩子说说“谁赢了谁?”根据孩子的`表述分析三者之间的关系。小班孩子有个明显的特征,他们喜欢跟随大人的动作,当念好“石头剪刀布”后,孩子要定格一个动作,但是一看周围伙伴或是老师的动作,她会马上进行调整。于是针对这个现象,我告诉孩子最后“定格”一个动作后不能再进行变化。

集体活动时,孩子了解了游戏的规则,于是第二环节我进行了放手,让孩子自由选择伙伴活动。两个孩子为一组,一边跳跃一边念:“石头剪刀布”,到念到“布”的时候立刻想好一个动作,然后判断谁赢谁输。为了增加趣味性,当赢的一方可以轻轻打一下对方的手掌或是刮一个鼻子,孩子为这个小小的动作欢欣不已。

这个活动中,大多的孩子能主动参与,也能及时找到伙伴一起玩一玩,能够根据动作确定输赢,有个别的孩子处于被动的状态,一味听从对方的安排,所以一直处于游戏的下风。当然本次活动中,不足的地方是:活动形式显得单一了一些。两两合作一起玩,一开始玩的时候比较新鲜,但始终处于一个反复的状态,就逐渐失去了兴趣,所以怎样在游戏中调整策略,或是再增加些内容,是组织该活动值得考虑的问题。

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