唯众云课堂在数字技术专业混合式教学实践

教学模式的的混合：教师可以根据教学对象、教学层次、教学内容开展情景教学。数字时代混合教学支持基于不同学习类型的教学方法的使用， 学习控制更加强调以学习者为中心，混合教学支持双人、小组、团体等更加灵活的分组学习， 能为学生提供更丰富和即时的认知与情感支持，教学方法的应用将体现虚实融合，如在网络虚拟空间发布任务，通过实体课堂实施任务，再到网络虚拟空间完成任务的验收与评价，以实施行动导向教学法。

教学资源的混合：首先是精心开发的在线课程、生动趣味的讲师面授、优质云资源分享、全面的资料积累等，唯众云课堂把不同格式的3D、视频、音频、超链接、编程代码、PPT、WORD、EXCEL、压缩文件、PDF等资源和文件整合到一个HTML文件中，整合“多风格、多维度”教学资源，形成强大的教学知识管理中心，实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识数字化、数字知识内涵化。

其次资源转化方便，如下图所示，教师用平台提供的课程制作工具，能够非常方便的将教师自有教学资源、平台共享课中内置计算机网络技术的教学资源和云优选课中的教学资源以及互联网上优质的教学资源进行整合成我的课，教师也可以将“我的课”发布到“共享课”中方便其它老师使用。

教学环境的混合：混合教学模式的构成要素有学生、教师、教学内容和教学手段，其中，教学手段即教学环境，包含了教学场地、设备、材料、资源、工具、教学人员、组成形式等。一个理想的混合式教学环境综合了多种功能，能够使学习者参与多个正式、非正式学习活动。它是建立在完全以学习者为中心的环境中，从教学任务到教学成果，从教学对象到教学工具，从教学材料到教学资源，从教学方法到教学人员组织形式，从作业到考试，从教学到实训环境，一切围绕学员展开的虚实融合。

唯众云课堂充分利用KVM和容器等多种虚拟化技术进行精准化教学，根据不同的教学内容选用不同的虚拟化技术、不同硬件资源，如GPU、CPU、算力、不同的实验环境，对不同软件开发语言（C、Java、Python、html等）、同一课程的不同阶段开展精细化教学，可广泛应用于物联网、大数据、云计算、软件开发、网络仿真和人工智能等专业教学实训环境。

教学方式的混合：充分利用网络的力量，将网络学习与课堂面授有机结合，实现线上教学和线下教学二者相辅相成、不可分割，形成了线上线下混合式的教育新局面。线上线下融合式教学更加注重师生之间的互动性，实现了教师和学生、学生与学生之间线上和线下的交流和沟通，充分调动了学生的积极性、主动性，增加了学生对教学的参与度；其次通过线上与线下相结合的教学模式能够增强学生学习的自主性、灵活性和多样性，学生通过线下面授和线上教学讨论答疑相结合，可以增加获取知识的渠道；再次，混合式教学模式在突破时空限制的基础上，结合学生的个性化培养目标，实现了教学方式的新变革，实现课内与课外互动教学，能够在充分考虑到学生特点的基础上，结合个性化教学平台，提高学习效率，实现因材施教。