姚期智计算机科学实验班,姚期智的清华十年：A+ ！

(上接第6 版)

姚期智的清华十年：A+ ！

期次：第1981期

姚期智给计算机科学实验班上课

(上接第6版)

听课、讲课都是挑战

2011级物理系本科生施天麟大一时选修了姚期智的课，这让平时上其他课觉得“吃不饱”的他，毅然决定转到计算机科学实验班。

在这里，同学们需要上的课程并不多，但把总学分“解放”出来的同时，也提高了每门课的难度。有时一次课堂作业就需花费二三十个小时完成，而且还有可能找不到理想答案。这给予了许多像施天麟一样喜欢科研探索的学生充足的“挑战感”，也激励他们把有限时间投入到对知识深层的理解中，进而做出一些创新性的工作，而不局限于了解书本上的知识。

和施天麟一样，计算机科学实验班2013级本科生范浩强对课上“不断升级”的难度记忆犹新。他们虽然只是本科低年级学生，却不像一般计算机系学生从基础编码学起，而是被“假设”已经掌握了这些基础内容，课程更加偏重深层次的理论计算的分析和架构。这些被学生们戏称为“虐心”的课程却也让他们欲罢不能，听起来十分“过瘾”。

范浩强把在计算机科学实验班听课比喻为“盖大楼”。“原本预想听完一门课，自己的思维会从‘一层’升至‘五层’，这已经很刺激了，但没有想到，老师直接从‘六层’讲起！”

这种高强度的授课方式，给课上、课下都带来了不小的压力。一开始很多同学不适应，但渐渐地，他们发现自己居然可以做得到！这种“重新发现自我”的惊喜，极大地激发了同学们的潜力，很多同学甚至不满足于课上所学，主动联系老师找选题、做研究。

在计算机科学实验班，范浩强注意到，大家在意的不是纯粹的考试和高分，羡慕的不是满分“学霸”，而是心中怀揣的那个高远的科研梦想———立志要做出世界最顶尖的科研成果。

范浩强的观察也恰恰印证了姚期智创立计算机科学实验班时的初衷。

“清华有许多很好的学生。有一些是中国典型的好学生，每科都力争第一，但也有一些学生希望在大学里做自己真正感兴趣的事。我希望清华的环境能让大家没有那么多压力，而是能感受到学习、研究过程中的挑战与突破，以及由此带来的幸福感。唯有这样，我们才能培养出世界最顶尖的年轻人，不管他们将来是做学问还是去创业。”姚期智说。

与这群听课听得过瘾的学生一样，对于计算机科学实验班的许多教师来说，讲课也成为一种挑战，被学生的问题“挂”在黑板上更是家常便饭。计算机科学实验班2012级班主任徐葳有次在黑板上写了一个非常复杂的程序，本以为难度很高、无懈可击，可没想到，刚刚落笔就有同学起立：“老师，您写的这个程序少了一个‘点’！”

刚从伯克利加州大学回国的徐葳对于计算机科学实验班自由而紧张的课堂氛围感受强烈。“他们比国外大学的学生思维还要活跃，他们更勇于质疑和挑战，我们经常在课上讨论教案外的内容，这种互动比美国一些著名大学课堂上的生师互动还要精彩。”徐葳说。

“姚班”梦、清华梦、中国梦

2004年姚期智回国之初，原本计划尽快构建一个培养博士生的良好机制，打造一支好的研究团队。但随后在清华的亲身感受，让他逐渐萌生了精英教育要从本科生抓起的想法。

到底什么才是精英教育？

姚期智凭借多年的研究经验和国外世界一流大学的工作生活经历，认为国内传统教育比较重视计算机工程方面的学习，要想真正有所突破，清华还需要创建一个相对独立的班级。这个班级能与世界一流大学的本科生教育媲美，不仅国际化而且富有挑战性。姚期智的想法得到学校的大力支持，校领导对教育创新和改革的魄力也更加坚定了姚期智从根处解决问题、在本科生中开办计算机科学实验班的决心和信心。

此后，57岁的姚期智在人生最为成熟丰美的黄金时节，开始了新一轮的开垦与奋斗。

在姚期智的主导下，计算机科学实验班的培养方案、教学计划逐步确立并完善，姚期智亲自主讲的“理论计算机科学(1)(2)”成为国内首次开设的计算机理论课程，主要内容正是他最精通的计算机算法设计和复杂性领域。

十年来，姚期智带领着计算机科学实验班重构计算机本科课程新体系，以领先而敏锐的视角，对教学内容进行优化重组，注重理论基础，全面覆盖计算机科学前沿领域，又突出计算机科学与物理学、数学、经济学、生物学等多学科领域的交叉。

在姚期智的邀请下，图灵奖、奈望林纳奖、哥德尔奖获得者等顶尖学者、大师相继走进清华的课堂，他们精辟的见解、严密的逻辑、深湛的哲理，以及演算和推导过程中像棋坛高手般走出的奇招、怪招，常常引得同学们屏息关注，热烈讨论。

2013年，施天麟来到美国麻省理工学院交流学习，他惊讶地发现原来自己平时上课学习的方式可以和世界一流大学“无缝衔接”。施天麟性格偏内向，但他在清华计算机科学实验班却非常享受和同学们思想交锋的过程，清华学堂的讨论间成为施天麟和同学们相约看书、交流的好地方。

像施天麟这样赴世界一流大学交流的同学，在计算机科学实验班中为数不少。据悉，截至2014年12月，从计算机科学实验班走出去参与联合培养、出席国际会议和出访交流的学生已近450人次，此外还有20余名来自麻省理工学院、伯克利加州大学等学校的学生来访，和计算机科学实验班的同学们一起学习提高。

这种国际化的、开放包容的学习氛围在姚期智看来，是培养学生自信心的重要条件。“清华的学生要有自信心，他们可以和全世界最好的学生一样，甚至可以做得更好。”姚期智说，“本科阶段只是一个人研究生涯的开始，要让学生们在本科期间就有充分的自信，他们才能把眼光放得高远，才能在将来做出世界一流的成果，使我们的大学更加欣欣向荣，更好地为民族和国家作出贡献。”

姚期智鼓励学有余力的本科生参与科研。同学们从不缺乏接触科研的机会，“首次接触”可以从一门课开始，或是一个已知的项目。姚期智把计算机科学实验班形象地比喻为“超级百货商场”，老师们的研究工作是“商品”，学生们可以根据兴趣“选购”。在姚期智看来，发现自己的兴趣点对本科生来说至关重要。

截至2014年12月，计算机科学实验班学生本科期间共发表论文110篇，其中以学生为论文通讯作者或主要完成人的共84篇。这样可喜的成绩让姚期智感到十分欣慰。因为哪怕是国外世界一流大学毕业的本科生，也很少能在国际学术期刊发表文章，更少有学生会有完整的科研经验，但在清华计算机科学实验班，几乎三分之一以上的学生都发表过文章，其中一些成果甚至达到了博士毕业的水准。

2010年8月，清华计算机科学与技术学科进行国际评估，以图灵奖得主、美国康奈尔大学约翰·克罗夫特(JohnHopcroft)教授为首的评估专家组对清华计算机科学实验班给予了极大肯定，专家们一致认为，这里“拥有最优秀的本科生和最优秀的本科教育”。2014年，清华计算机科学实验班获得国家级教学成果一等奖。

“除了潜心育人，便是科学研究。”清华计算机系原党委书记杨士强教授这样评价姚期智在清华的工作：“十年来，姚先生将全部心血都奉献给了清华的本科生教育和交叉学科的研究，一直把培养国家创新人才的使命放在心间，把攻克一个又一个世界领先学术制高点的责任记挂心头。这是一种静水深流的爱国主义，值得我们每个人学习和发扬。”

此外，计算机科学实验班2011级本科生闫宇对一次班会记忆尤深，那就是姚期智和同学们分享他的“姚班梦”；2010级本科生、清华本科生特等奖学金获得者吴佳俊说，姚期智让他印象最为深刻的是“他始终有一个BigPicture(宏伟的蓝图)”；2012级本科生李竺霖说，有一天她突然意识到自己有了一个坚定的理想———成为一名像姚期智那样的科学家时，她感到既惊讶又骄傲！

也许对于所有计算机科学实验班的学生而言，一份真诚的赤子之心，超越小我的大我，实现梦想的勇气，直面人生挑战的信念才是姚期智带给他们最大的精神财富，并将陪伴和激励他们一生。(下转第8版)