杂谈：我是老教师，听课，面子，脸皮

　　近日，诸忙中加了一项，听课。学校组织青年教师教学竞赛，我初次担任学院的评委，听青年教师的课。

　　这是学校的第六届青年教师教学竞赛，两年一届，越来越常态化。我调来的时候，第二届已经开始，游离了一次；第三届，已经是去校机关，“双肩挑”身份其实可以在学院报名参赛，我没当回事，也知道这个奖项大家看得重，而自己的工作是教学质量管理，应该避嫌，就不去讨厌了；第四届，回到学院，专心教学科研，将自己较长期的的思考用于教学，稳拿了一等奖；第五届，“潜规则”中有一条，拿过一等奖的参与但不再评奖，我支持给更多人希望的做法，重在参与了一把；及到第六届，已然超龄两个月，已然迈入“老”教师的行列，报名资格也没有了。实际上，青年教师时，我就参加学院教学委员会的工作，只是涉及自己参赛时，主动提出不参与评奖的一切事务。而今，没有托辞，以评委的身份全面参与了。

　　多年当老师，讲课无数，但听同行的课并不多，实际这是一个非常重要的观摩、学习、思考的过程。听课是为了评价教师的教学，而其“副”作用，确实给自己的提高提供了很好的机会。其实对听同行的课一直心有顾忌，大概源于任教学评价科科长期间，组织专家听课中，遇到过的一些事和一些说法，让怯懦的我有些迈不开步。简单汇总一下，令我生怯的是：听青年教师的课后，作为“专家”，可以点评、讨论，而有些老教师，不吃这一套，更有甚者，会拒绝听课要求。还有，在组织学生评教开始之初，个别的老教师过份强烈的反应。于是，映像中，听老教师的课，难进那个上课门，也难开这个交流教学观点的口。

　　作为同行听课，大可不必像学生那样认真听讲，不错过一个知识点，而是听讲法，观察学生的学习，还可以自己天马行空般地胡想。在刚不青年的时期，恰好想到了关于“老”的话题。以下全是胡想，可能有对的，但也一定有不对的；默认所有人都是“爱幼”的，但我的言论却真的不“尊老”；以下泛泛而谈，没有针对任何个人，切勿对号入座。不过，也欢迎对号入座，有此种情况的发生，或许纯属偶然。

　　青年是未来，是希望，要提高；青年经验少，要帮带。我支持这项竞赛，更多的青年教师应该抓住这个机会快速进步。学校为什么组织“青年教师教学竞赛”，而不是所有教师参加的“教师教学竞赛”？学校、教育界的各种文件中，提到教学，总爱讲青年教师的提高。是否意味着老教师就不用提高了。文件中没有这样讲，但实际上，就是这么回事。可能有些老教师会感觉舒服，没有人管了，不少人凭自觉会保持自我提高，跟上学科、学生特点的变化；而有些人则真的舒服了，因为老，吃老资格，不求改变，面对新问题，还用老一套去做，不见效，就“现在的学生……”，学科发展了，还教老知识。

　　我在不同的场合，曾经多次提到过在社会变化加快、进入终身学习时代的今天，老教师也需要提高，也需要为教师的提高创造条件。学校需要为所有教师提高培训条件和机会，针对不同特点的教师开出适合的项目，让教师提高的活动全覆盖。青年教师进校的门槛在提高，非博士不要，他们专业知识新，发展潜力大，对学生学习的感受容易理解，能接受学生的生活方式并以此基础引导学习，其需要在表达技巧、交流手段、教学方法、教学组织等方面提高。而老教师的经验很重要，但有些老经验已经完全是不合时宜，也需要更新，而知识结构（尤其是在长期离开科研一线的老教师）、教育观念方面的更新就更显迫切，谈到将教育技术，如多媒体、互联网、社交工具用于教学，老教师更是全面落在下风了。

　　在逐渐老去的时候，我常想，我的进步就不再有组织可以依靠了，这是一件悲哀的事。想着老教师的课堂不好进（没有能有效运行的平台和机制），对老教师说话、和老教师交流顾虑多，也自然想到根本原因，我们国人重视的“面子”。

　　面子问题是个很有意思的问题。小孩儿摔个大马趴，围观者大笑，小孩儿爬起来继续玩继续跑；老头胡子上沾个米粒，有人告诉他，取掉了，可能越想越恼，这个人一上午不愉快，好像应该这个米粒一直沾着才为好（这个例子太极端了，但意思表达清楚了）。其实，人遇尴尬，有自己做的不好的时候很正常，或不同人对不同事，不同做法有不同的理解，也很正常，不接受别人的建议，甚至自己也不情愿否定自己过时的做法和观念，面子断绝了做得更好的途径。

　　常说爱面子的人脸皮薄。好像评价人时，说脸皮薄比说脸皮厚好听。青年人初涉职场，老人们说说，听了，长进。被人提及做得不好的事情，用某种心态，不舒服，但有年青人就讲了“脸皮厚点儿”，就听进去了，进步了，工作效果好了，很体面。“厚脸皮”其是是长面子的前提。老教师交流的缺乏（无论是自己关上交流之门，还是前文所述的从组织上就不再重视老教师提高）实际上就是关上了自己长进的大门，限于“我是老人”不能让人说，日久后谁也真的不去说，形式上的薄脸皮，实质上是不思进取，有错不改，有问题不解决，工作不负责还不让人说的，十足厚脸皮。

　　这张烂嘴（属实，写此文时，正好口角生疮），把老教师说成什么样了！在告别年青教师时代，写下这些文字，更是给自己的警示。很多优秀的老教师值得我们学习，无论和青年教师交流，还是和老教师探讨，需要讲究些技巧，少指责，多探讨，让大家都舒服，也是必须的。放下面子，虚怀若谷，与时俱进，实是应该终生追求的事。