未来领导者应当具备哪些素质?听听清华剑桥耶鲁校长怎么说??
当今世界面临的所有问题都有两个重要特征,即全球性和复杂性。
对此,未来的领导者应该有三方面的能力素质:一是应该具备全球视野,正视或重视差异性的存在,尊重差异性,学会包容、倾听别人的意见,学会站在别人的角度上去看问题,学会与他人一起采取一致行动。二是要培养自觉的创新意识,要敢于质疑,有质疑的勇气,有丰富的想象力,努力阐释新的事物,用创新的方法解决问题。三是要培养深厚的人文素养,当今世界选择越来越多样,培养正确的价值趋向、道德情操尤其重要,人文教育要有相应的教育体系对应,要有好的校园文化引导,更要自觉加强个人学习和积累。
在培养未来领袖的过程中,人文教育非常重要,在2015年,有一句网络流行语是叫“重要的事情要说三遍”,但我想人文教育对大学教育的重要性每天都应该讲,因为它太重要了,尤其是对一流大学。因为一流大学培养的学生是要承担使命的,如果缺乏人文素养、社会情怀,就很难肩负这样的使命。
我觉得,应当从三个方面来认识人文教育的重要性:第一,培养学生的内在道德标准;第二,树立正确的价值取向;第三,培养社会责任感。
两年前,清华大学培养模式被定义为第一价值塑造,第二能力培养,第三知识传授。这是历史上第一次。我们在推进通识教育,通识也在发展艺术,加强艺术与科学的融合。比如清华大学艺术博物馆就在9月11日正式开馆了。这些举措未来会越来越多,都是为了更好地推进人文素质教育,打造一个更人文的清华。
剑桥大学校长 乐思哲
关键词:全球社会、追求卓越、知识整合
社会、卓越和国际是剑桥的使命宣言。
随着社会的演进,世界变得越来越小,每一个大学都要面临全球共同的人类社会。
今天的“社会”在大学里面,更加强调领袖性的人才培养。大学还要保持追求卓越的能力,从信息、创意中创造出真正至关重要的新知识,为全球的社会服务。
面对人类共同的挑战,需要加强国际间的交流合作,让年轻人共同激发思想火花,有能力共同迎接未来挑战。大学要通过教育使未来的领袖成为正确的领袖,能够把思想转化成成果,不光他们自己获益,或者是他们所在的国家获益,而是使得每一个人类成员获益,使得整个人类获益。
从大学教育来看,人文教育是非常重要的部分。在剑桥大学,我们没有科学学士,我们都是文科学士,强调学科的融合。在苏世民书院,也应当强调知识的整合性,强调人文和科学应当携起手来,扩大知识的空间。
耶鲁大学校长 苏必德
关键词:跨文化、人文教育
培养和教育全球领袖是大学的一项重要义务,要看到人文教育和社会科学教育的重要性,培养多才多艺的领袖,从而能够不断地去适应世界的变化,来解决世界共同的问题。
我们希望苏世民学者项目和很多今天台上这些著名的大学一起,通过非常灵活的教育模式,利用多元化的文化,促进人们观念的融合,培养能够应对多元化的挑战,能够去解决实际问题的领导者。我们不知道这些未来的领袖会去做什么,但我们已经为他们做好准备。
苏世民书院或者这些项目所代表的理念,和我们所强调的人文教育和通识教育非常的近似,包括强调学生的想象力、灵活度、跨文化的交流,以及卓越的语言教育,以及提高人们的沟通和发言的能力,所有这些都是未来成功必须的技能,是未来领袖至关重要的能力。
在大学中,人文教育的重要性是毋庸置疑的,它对塑造未来的领袖非常重要。强调人文教育能获得什么呢?可能有很多,这里我只谈两点。
第一,人文教育能够帮助我们识别人类接下来要面临的难题,发现哪些是需要我们重点解决的问题。通过学习艺术和人文,学生可以增加观察的能力。
第二,通过人文教育我们能够具备跨文化的能力。比如阅读了跨文化的文学艺术作品,学习了某个文化的语言,就能够展开跨文化的交际,在解决问题方面也会更有效率。
总的来讲,人文教育自己能够使我们有敏锐的心智,能够让我们成为更好的思想家和问题解决者,使我们成为更好的跨文化人才,解决跨文化的问题,这在未来是非常重要的。