学习型组织的特点

本文主要是介绍学习型组织的特点，希望对大家解决编程问题提供一定的参考价值，需要的开发者们随着小编来一起学习吧！

摘录自公司内部资料：

学习型组织的特点
1．组织成员拥有一个共同的愿景
同员工的组愿目织景标的前的共景进。同象，愿是景他，来们源的于共员同工理个想人。它的能愿使景不而同又个高性于的个人人凝的聚愿在景一。它起是，朝组着织组中织所共有
２．组织由多个创造性个体组成
企下绝业大级企就反部业会分映的被一精工淘下力，作汰都出。有用了两于事类反故，映反一，映而类一没是下有反，用映反于性映创的有，造什一。么企类作业是用的创？发造最展性多是的能。创维反造持映性现就的状是工，绝上作大级。没多来有数检创人查、造了
３．善于不断学习
这是学习型组织的本质特征。所谓
“
善于不断学习
”
，主要有四点含义：
一是强调
“
终身学习
”
组织良好的学习气氛，促。使即其组成织员中在的工成作员中均不应断养学成习终。身学习的习惯，这样才能形成
二是强调
“
全员学习
”
习尤。其是经营管理决策层，。他即们企是业决组定织企的业决发策展层方、向管和理命层运、操的作重层要都阶要层全，因心而投更入需学要习，学
三是强调
“
全过程学习
”
。即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。约翰
.
瑞定提出了一种被称为
"
第四种模型
"
推包行行。括，准不备要、计把划学、习推和行工三作个分阶割段开，，而应学的强习学调型习边企型学业组习不织边应理准该论备是。、先他边学认学习为习然，边后任计进何划行企、准业边备的学、运习计行边划都、推
四是强调
“
团队学习
”
接单的地位合，通作团过学队团习本队和身的群应努体理力智解来力为（达。彼组到即此织的不需智。但要力重他）视的人个开配人发合学。的习在一和学群个习人人型。智组组力织织的的中开所，发团有，队目更是标强最都调基是组本直织的接成学或员习间
长的学极习限，型从组而织保通持过保续持发学展习的的态能度力。，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成
4. 兼学别样
力。组只织有中这的样，成工员作不才仅能要顾掌全握大本局岗、位相上互的协工作作、技高能，效而，且做要到学组习织了精解简其。它岗位工作能
5．扁平式结构
传统的企业组织结构是金字塔式的部诸反门馈如，的信往逆息转损形传耗成大递部、，上门传情职递下员成达之本或间高下沟、情传通递上与速达合都度作垂慢同的直等样障组不要碍织良经。结这后过构种果中，上严。间下另格的级外定层之，位企间、结分业是构级内决传负部策递责的输，的这不送导模同和式职致信在能了息化失传效市统归场经因行济情发于则展传变阶统得段企反由业于应组迟行织里缓业一，发缺贯展乏的的灵可活预机测动性性较。强西而方比经较济有学效者。把但面传对统变企化业多组端织的模式现代的
“
边界
”
从是于内按经部济照发需到外展要部的把建现员实立工合是、业作经务、济协流信调程息、、化高及和效生全的产球机进化，制行根认，区本为改分改传变，变统大使了企规各企业模要业之生素生所产各存以观有的存念专内在为攻外边灵、环界各活境，具生，其要特产原求色，因变企，在分但业唤工。和等级为合作，调动职工积极性，协调外部经营环境，这就是对企业边界改革的呼
主次权极，少学并。习它对型尽产组最生织大的结可结构能果是将负扁决责平策。的例权，如向即：组从美织最国结上通面构用的的电决下器策层公移层司动到目，最前让下的最面管下的理层操层单作次位层已拥，由有中充间分相隔的自层
9
为层减少
4
样产决，生策企思巨层业大想，内只的和部有、智才这慧持能样久光形的的辉成体，创上制互造层，相力才也理。能能解保亲、证互自上相了下学解级习到的、下整不层体断的沟互动动通态，思，下吸考层取、才协第能调一直合线接作的体的营会群养到体。只上，才有层能这的
6. 无边界行为
企但一业是样各并，无存部不边在门妨界各、碍行种上食为隔下物是膜级、企使血之业之液间组具、虽织氧有然结气外存构、形在的化或边创学界界新物定。质。无畅虽边通然界无生原阻物理的体认穿的为过这，。些得企隔益业膜于组有这织足些就够现像的生象结物的构有启强机发度体，，
“
隔膜
”
够快捷便利地穿过企业的，但信息、资源，构想及能量也应该能
“
隔膜
”
仍无者边，旧但界存组在原织理，作仍其为旧实一有是个权以整高有体任边的重界功的为能领基，，导础却像可似有并能没特非已有殊对远边职所界能有超一技边过样术界各。的的个虽员否组然工定成企，，部业其有分各承目的部上标功分启在能的下于。职讨的可能论中以和让层看界各出管定种，理边界更易于渗透扩散，更利于各项工作在组织中顺利开展和完成。
根据以上原理，企业必须对现有的一些组织结构边界进行重新定义。
（
1
）垂直边界
化都设的有置明为旧定的确层义，定垂撇机直义开，构边所位界，拥各高主有则层要的权都表权重界现，定威为位了与、底由地不则传位同权统，的职轻的地位是垂位让理直、于权所式当能威组然及力织，权的结以力事构谁。的引提无上起边出下的界的限内建组，部议织其等更突中级有破的制价各了度个值这，为职组种僵位标织准，只要利于企业发展的建议都会受到重视和采纳、显然，新的垂直边界（实际上任
何时候都不可以完全抛弃边界）提高了工的智慧，从中得到上佳的决策。企业各级间的可渗透性，使企业能聚集所有职
（
2
）水平边界
立冲营突小场来，组旧各评的之个水价间部，平公门由边司都于的界各不政正职顾策如能企，房部业难间门的怪的都整隔依体墙据目存自标在身而与片的企面进业夸度内大表不自行同己事的的，职往目能标部与，门其从，自他不身部同专门产业发品生或系矛部列门盾或的和经
“
商的后果，而不是根据公司全盘政需策要的做制出订的或反计应划的编制通常是有利害关系的各方协
”
和计快能够速穿交接越，部门把边被界分的割工的职作能流程重新和融结入构，一使体信。息和资。源因工此作，水进平程边在界部门的之突间破顺就畅需流要设动
7．自主管理
但习这不型种可按方的。法否照权认的学力也一习型有个型的致下组基命级织本正弱理管点确论理的，就模现时是式在候任是的，何等有企问级许业题式多管都的工理是，作方权一在式力级基有大一层两的级的类人管员，在下一工做来类有主，问是好，题权的虽要力想然一型法大级的和多一，经是一级验正类上，确要是报的充。学，分发挥员工的管理积极性，实行
“
自主管理
”
因自使，己工自选作己择和制伙学定伴习对组紧策成密，结团自合队，己的自组方己法织选实。通定施过改。自革自主进己管取检理。的查，自目效可主标果由管，，组理自自织是己己成使进评员组行定自织现总己成状结发员调。现能查团工边，队作工自成中作己员的边分在问学析题习原，
“
主管理自
”
的自识领主，不导管断不理的进，仅过不行要程定创让中期新员，地，工能从召的形而开手成增会动共加议起同组，来愿气织，景还愤快，要很速能让应活以他跃变开们，、放的领创求脑导造实动们未的起来都心来坐的态，在能给互量后他相面。们切日以以磋本示自，企支主不业持管断几。理学一乎的习都个机新聪实会知明行，了肯定，他企们业也的就工成作功成了果。，让他们体会到人生价值，这样他们就乐于奉献，领导也就成功
当然，实行自主管理，必须拥有高素质的员工，这就需要学习。
8．员工家庭与事业平衡
者报对之。员这间学工样承的习，冲诺型个突支组人也持织与必每努组将位力织大员使的为工员界减充工限分丰少将，的富变从自的得而我家模提发庭糊高生展，员，活而工工与员作家充工与庭实也家生的以庭活工承之的作诺间质生对的量活组界（相织限满得的也意益发将的彰展逐家。尽学渐庭心习消关作型失系为组，、良两回织好的子女教育和健全的天伦之乐），达到家庭与事业之间的平衡。
9．领导者的新角色
织要素在进学行习整型合组的织过中，程领，他导不者是只设是设计计师，组仆织人的和结教构师和。组领织导政者策的、设策计略工，更作重是要一的个对是设组
计组织发展的基本理念；领导者的仆人进接受行正愿确景、的深召唤刻的；领把导握者，作提为高教他师们的对首组要角织色任系务表统是现的界在了定他解真对能实实力现情，况愿促景，进协的每助使个人命人们感的对，学真他习实自。觉情况地
学证企习业学更的习是生型为存组了实，织使现有企个着业人它组与不织工同具凡作备响的不真的断正作改融用进合和的，意能义使力。人它，们提的在高真工企谛作业在中组于活织：出学的生习竞命一争的方力意面；义另是。一为方了面保