通过现象我能看到的是...

    在英语学习的过程中出现了这种现象:看相关的英语视频并没有去掉英文字幕,当然这并不是个人现象,很多人都有这种现象.

    作为英语学习的负责人,这种现象的产生也有我的责任,相应的提醒和监督工作并没有做好,同时我们的英语环境和氛围还没有达到一定的温度.

    我们可以看到,第一次做小孩其实挺容易的,但是让长大的自己再去做一次小孩没有自己想象的那么容易.其中最主要的一个原因是长大的我们太''聪明"了.聪明的我们难得糊涂,语言的学习本是细水长流,水到渠成,顺其自然获得的过程.但是聪明的们总想通过自己已有的所谓的知识和智慧加速自己的英语学习.

    如果看过英语资料中的洪恩小乌龟学美语的视频中有这样的一段场景.就是小乌龟富兰克林第一次去上学,并把自己的名字写在一张纸上放在书包里.但是他并不知道自己拼错了.如果按照我们上学的岁数的话大概也就6岁或者7岁的样子,但是他那时已经会说一口流利的英语,和自己的好朋友们一起玩耍娱乐都是没有问题的.但是他拼写自己的名字的时候还是会出错,也就是从那时候开始才真正的接触我们现在所谓的"字幕".而我们现在英语思维几乎还不到半岁,最长的也就半岁多点吧,在半岁就想说,而且看字幕.......用米老师的话说:吓的你一下子爬树上.可以肯定的是,看字幕这个现象肯定是违背我们Shortbrain语言获得的核心理念的.

    出现这个问题的原因是我们是成人,我们可以通过其他我们已经获得的能力暂时去理解和记住,但是我们并没有真正的去获得.将ShortBrain的核心思想融入自己的潜意识中还是需要一些时间来保证的,而这个过程我们都在进行着.

    我认为主要的一个原因,也就是我们所经常强调的原因:急功近利.不仅仅是在英语学习的过程中,在好多的其他方面的学习都会出现同样的问题.太想获得成效,太想知道自己获得了多少.太想检验一下自己.在米老师的教育理论中有这样的两幅图片关于学习过程.

图一

图二

     当然,英语学习的成效是可以进行检测的,但是语言学习本身有他的特殊之处,在我们的ShortBrain文档中已经通过可行的计划,科学的将英语学习分为四个阶段,但是前两个阶段由于获得语言的特殊性需要进行相当长的一段沉默期,而这段沉默期需要做是建立英语思维和Short掉汉语思维.需要检测的并不是很多,更多的是建立MIF.

        图三

    反思我自己,学习英语到现在也算是半岁的儿童了,学习到现在我已经把看字幕的习惯给渐渐的去除了.而且自己学习英语的兴趣非常大,苦于时间不够.但是由于一些特殊原因比如查找英语资料,去国外的网站获取相关资源还是要和英文字幕打交道,不得不故意去犯错误......

    在反思这个现象的过程中还看到:为什么导师看到了看字幕的现象会召集所有学习ShortBrain的同学进行评论和反思,而我们在平时英语的学习过程中也很有可能遇到其他人或者自己在学习英语的时候 看汉语字幕,看英文拼写却"无动于衷"呢?

    通过一个现象我们看到的是我们学习英语的过程中所存在的问题,以及产生这些问题的本质.而这些问题并不是看到就停止,接下来重要的一步是如何解决这些问题.

总结:

    发现问题→分析原因→找到错误→纠正错误→解决问题→提高和进步!