合璧悦读——4-6岁儿童阅读有问必答2

上一篇我们谈到儿童阅读大家最关注的头四个问题，这一篇继续探讨：

问题5：怎样帮助孩子选书？

我们建议选三类书。第一类：有趣的书，阅读的同时能和孩子一起游戏，一起讨论，一起哈哈大笑；第二类，情感故事，如描写家人亲情，手足情，友情，人类和自然和谐相处等； 第三类，根据年龄和孩子兴趣、当时的教养目标，有的放矢的选一些辅助读物。比如，孩子快入学了，有意识地要挑一些和入学、学校相关的故事书；孩子某一时期对警察好奇了，就选介绍警察和周围社会、社区、职业的图书；迷恋恐龙了，就选恐龙故事或知识；孩子在学校学太空，就选一些简单的科普图书。

在这个问题上，尤其建议中国父母学习英国父母的选书原则：开心第一、不功利。英国父母在选择给孩子读什么书时，不会刻意去考虑这本书是不是益智，是不是寓教于乐，是不是蕴含着品德教育，是不是有助于培养良好行为等等，enjoyable, 孩子喜欢从来是第一标准。其实，童书的最大功能不是教育，而是引导，引导孩子爱阅读享受阅读。如果以教育为目的，必然会影响孩子享受阅读的过程，体会阅读的快乐，功利性强的读书最终只会让孩子远离读书。

问题6：怎样多快好省地充实孩子的小书架？

英国的童书从立意编写设计到纸张选择、印制装订，总体水平比国内高一大截。连我这个成人都经常忍不住想收入囊中。爱上书的孩子更免不了要书，怎么满足孩子又省钱呢？有两个好办法，一，图书馆。要充分利用附近图书馆的公共资源，要学会使用图书馆的网上预订功能，即reserve功能。孩子想要的书、想让孩子看的书，不妨先上网查查图书馆是否有，有的话就reserve住，书到了图书馆会发邮件通知。二，慈善商店 （charity shops)。慈善商店通常都收有许多童书，价格便宜，几十Pence就能买到八成新的单册绘本，是淘书的绝好地方。我儿子刚出生不久，我在慈善店遇见标价6磅的、一套30本原价50磅的Thomas & His Friends故事，想起看过的一个资料说，在英国长大的男孩98%都有过迷恋托马斯的阶段，立即买下。这套书后来果然成为儿子的宝贝，陪他度过许多快乐时光。父母们要学会有前瞻地淘宝。amazing

买新书的话，当然有折扣最好。实体店里，Waterstone’s 童书打折较多；网店里，除了Amazon，The Book People也非常值得光顾，它家大套的童书常年轮流打折，价钱比Amazon还要诱人。此外，英国TK Maxx 里的童书也常常有很好的deals。要注意它家的库存不确定，所以碰上心仪的也不可犹豫，要立即拿下。

问题7：孩子从学校带回家的书要怎样“陪读”？

孩子上学前班（reception）后，书包里会装1-2本图画书带回家，学校要求家长陪同阅读并且在阅读记录册上做记录。学前班期间，老师对阅读没有具体要求，一年级开始，老师会明确要求家长在阅读的时候和孩子有讨论和交流、记录下孩子阅读中的情况。学前班至一年级是孩子从“泛读”阶段进入“精读”阶段的转折期，家长有的放矢的帮助，会让孩子快速适应学校的要求，在学校生活中更自信。

我的做法是：阅读前猜书。在开始阅读文字前，和孩子一起读书名、观察封面图画，猜一猜这本书是什么内容；阅读中谈书。孩子读或者家长读、或者轮流读，允许孩子提问，也停下问孩子问题，和孩子讨论故事接下来会怎样等、或者评论下配图；很多分级阅读书（比如牛津阅读树）有活动可以边读边做。阅读后聊书。可以问一些和故事有关的问题。比如：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪一个情节？你最喜欢哪一个人物？为什么？针对具体故事内容，还可以问：你遇到过这样的事情吗？你会怎么办？你希望爸爸妈妈怎么办？这样做结果会是什么？等等。阅读游戏。具体做法很多，比如鼓励孩子给大人复述故事；让孩子选择睡前故事书、但说明理由；一起给孩子最喜欢的卡通人物编故事；用识字卡片编句子等等。learn

问题8：上学以后孩子逐渐抗拒阅读中文书，怎么办？

要理解上学以后孩子对中文的疏远，更不要因此责怪孩子。人的本能都是选择“容易”的事情来做，何况孩子。上学后大部分浸沉于英文世界的孩子，英语水平飞速进步的同时，是中文水平的停滞甚至退步，这是海外华人父母的面对的共同现实。在阅读上，孩子也更愿意读英文书。一方面由于英文对他来说更自然简单，另一方面，也由于中文图书不易得，选择面狭窄。

这时候家长切莫轻言放弃，动动脑子，解决的办法还是有的。比如，使用其它途径接触中文，纸本书有限，每天上网看一册中文视频书、听一段故事，都是学习中文的办法。这一时期，保持孩子对中文的兴趣不容易，但是也很重要。华人父母们不妨交换自己手中的中文图书，无形中扩大自己的中文图书库存，让孩子选择的范围大些；孩子喜欢的中文书，不妨反复阅读；实在无中文书可读的时候，我还有过拿着孩子挑的英文书读中文的经历，孩子觉得有趣，还专门找书让我给他读成中文听。improve

现在国内童书引进做的相当不错了。我曾有意买了同一本书的中英文版，让孩子对照着看。我的儿子边看边批评中文不够准确，最后认为还是英文版好。没有关系，因为他对照两本书的过程就是学习中文、阅读中文图书的过程。我们也要用开放的眼光看中文书阅读，允许阅读方式的多样化。

 问题9：孩子偏爱某一类别图书（比如男孩爱恐龙故事，女孩爱公主故事），同时排斥其它图书，怎么办？

我的女儿在5-6岁时，只对各类公主仙女故事感兴趣，再大些，则迷恋过各种芭蕾故事。我当时也担心过，觉得她这么单调的阅读面会不会影响她的阅读水平、英文水平甚至心智发展。但是事实证明我的担心是多余的。孩子的阅读内容和他的心理发展是相关的，所谓“拔苗助长”在阅读上就是逼迫孩子阅读和他心理发展水平不相适合的图书，显然是不对的。一个正常发育长大的孩子，兴趣有着明显的阶段性，阅读的图书和喜爱的玩具一样，都在不断的“注意—迷恋—移情”循环中。何况，喜爱公主，是女孩成长的必经阶段，或长或短，都属于正常。倘若没有了这个阶段，家长反而需要思考一下。

有了这个经历，后来我儿子迷恋托马斯、迷恋恐龙，我就不再着急了。记得曾经有大半年时间，每次去图书馆借书，都借回来一堆各种各样的恐龙书。这大半年过去，他的兴趣自然而然地转移了。孩子从他喜爱的图书类别中学到了别的类别学不到的知识、故事，认识了别的图书类别没有的人物，最重要的是，孩子享受到了阅读的快乐。

阅读是一辈子的事儿。且让孩子享受他喜欢的书吧，你有的是机会推荐、他有的是时间来阅读，总有一天他会拿起那本你想让他读的书。

问题10：孩子快6岁了，还不爱读书，没有阅读习惯。怎么办？

阅读是需要氛围和环境的。幸运的是我们生活的这个国家是世界上最适合读书的国家，阅读氛围之浓厚、对阅读之重视，远非我们的祖国能够相比。快6岁的孩子，应该已经入学2年，以英国小学对阅读的重视程度，没有建立起阅读习惯，没能爱上阅读，其实是小概率事件。要首先排除孩子是否有认知困难，否则必定是家庭的原因。

爱上阅读，需要父母的引导、更需要父母的示范。家长要在自身找原因。如果家中的成人，以看电视为第一人生快事；如果父母是手机控，整天挂在微博微信上；如果父母自身不爱看书，家中藏书寥寥；如果父母从来不去图书馆、不光顾书店；那么，孩子喜爱阅读的可能性非常小。这样的父母，又有什么资格来批评孩子不爱读书呢？我能给的第一个建议就是：父母从我做起、以身作则，顺应大环境，从现在做起，马上开始读书吧。