本文主要是介绍初识Scratch，希望对大家解决编程问题提供一定的参考价值，需要的开发者们随着小编来一起学习吧！
第11课 初识Scratch
【教材分析】
本节课是Scratch单元的起始课，从教材的内容角度分析，本课相关的教学重点在于Scratch主要功能模块的认识，以及简单编程流程的学习。
【学情分析】
学生在本课的学习之前，已经学习了10个课时的PC Logo语言的编程，有一定的编程基础，理解程序编写的基础知识，因此，本课内容以原有知识储备为基础，旧知识对本课有着重要的引领作用。
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）初步了解Scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
2. 过程与方法
（1）结合生活，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
3. 情感、态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发求知欲。
4. 行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
【教学重点与难点】
重点：Scratch界面的认识和体验。
难点：Scratch简单程序的编写和执行。
【教学方法与手段】
演示教学法、探究学习法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
【教学过程】
学习过程 | 教师与学生活动 | 设计意图 |
兴趣导入 | 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？ （播放FLASH，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领。 （展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）。 | 通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。 |
新授一“认识 软件” | 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由的游。 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……(结合CAI，介绍历史) 学生了解软件的历史知识。 | 渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。 |
新授二“认识 操作界面” | 师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。 （学生同步练习） 师：它的主要界面包括几个部分： 功能区：包含一些常用功能。 控制区：对演示区的角色进行控制的区域。 脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。 角色区：显示当前所有角色的区域。 演示区：演示设计好的脚本的区域。 学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 | 常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。 |
练习脚本搭建 | 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧！ （1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。 （2）选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”控件拖动到脚本区，并放在 控件的后面。 （3）单击，让小猫说“你好”2秒。 （4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好！”。 学生：编写脚本，让小猫自我介绍。 | 通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单的流程。尤其是在“说你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。 |
总结与反思 | 本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢！ | 总结重要的概念，进行思维强化。 |
【教学反思】
通过本课的学习，学生能较快地掌握基本的编程过程。在教学过程中，教师应及时对出现的问题进行现场处理，帮助不同层次的学生达到学习目标。
【教案设计：王蕾（南京市琅琊路小学）】
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