俗话说，“数子十过，不如奖子一长”，好孩子是夸出来的。善于挖掘孩子的闪光点，然后进行适当的表扬和鼓励，就能正向强化孩子的特定行为，给孩子指示明确努力的方向，并帮孩子树立积极的自我价值感。哈佛大学教授詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。从这个意义上说，当前流行的“赏识教育”是有其理论依据的，也是值得追随的。对于孩子而

赏识教育，源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，下列是有关赏识教育论文的题目，供大家参考。 1、赏识教育的理论与实施对策 2、赏识教育研究 3、赏识教育与“后进生”教育问题的探究 4、中学教学中赏识教育的理论及应用探究 5、赏识教育在农村初中生物教学中的实践研究 6、赏识教育与中学德育创新 7、赏识教育理论与实

赏识教育,源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象,是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结,下列是有关赏识教育论文的题目,供大家参考. 1、赏识教育的理论与实施对策 2、赏识教育研究 3、赏识教育与“后进生”教育问题的探究 4、中学教学中赏识教育的理论及应用探究 5、赏识教育在农村初中生物教学中的实践研究 6、赏识教育与中学德育创新 7、赏识教育理论与实