人工智能教育，正逐渐前移到更早期的学习阶段。北京许多中小学尝试开设人工智能课，教学的内容与方法丰富多元。孩子们学设计程序，也学制作机器人；课堂上既做游戏，也少不了做实验；老师不仅帮助孩子们培养人工智能思维，更引导他们思考伦理和社会问题。在探索中更新，中小学人工智能课程得到了优化，老师与学生也一同成长。 “概率学习能否对现有神经网络框架不能很好解决的、含有隐含状态的问题进行一个好的补充？”在清华大