不止中国，全世界都在加强中小学生的创客编程能力。

本文主要是介绍不止中国，全世界都在加强中小学生的创客编程能力。，希望对大家解决编程问题提供一定的参考价值，需要的开发者们随着小编来一起学习吧！

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文章转载自STEAM创客

未来10年，即使有同一起跑线

孩子真能跑赢同龄人？

前段时间，印度一部叫《起跑线》的电影在国内热映，没有华丽特效，也没有流量明星的电影，却凭借着家长之间的口碑一度逆袭成为票房黑马。有人说这是一个披着印度外衣的中国故事，因为很多中国家长在电影中看到了自己的影子。

剧情很简单，一对土豪父母为了让女儿进入最好的幼儿园挖空心思、使尽招数，最终明白了孩子教育的真正意义——教育不是把孩子塑成你想要的样子，而是帮孩子把他的优点发挥到极致。

之前的一篇写魔都“牛蛙简历”的文章让我体会了一把现实版的《起跑线》，很多妈妈看完大呼“别人家的孩子”又成精了。

这位被作者称为“最强王者”的小牛蛙。复旦硕士老妈和清华博士老爸，3个半月开口说话，6个月夺得全省第一，18个月熟背《弟子规》，3岁就会潜水，10分钟就学会了骑自行车，幼儿园中班就开始学机器人编程，而且被老师推荐参加机器人大赛。

我很好奇一点，除了常规的兴趣培养，牛爸牛妈们为什么从小就让自己的孩子专门接触一下机器人编程呢？而且这两年势头更甚，于是我查阅了大量关于人工智能和少儿机器人编程的资料，结果果然不出所料。

原来30年前就有科学家参与人工智能开发，李开复就是其中一位，去年他就预言：AI将渗透到每一个行业、每一个工作，它会在十年之内改变、颠覆、取代50%的人，它会把我们做事的方法统统改变过来，比互联网来的更快、影响力更大。

毋庸置疑的是，未来世界一定是人工智能的时代，而由人工智能引发的失业大潮也一定会发生，而且很大概率就发生下一个十年，可那时正是我们的孩子就业的时候。

如果我还拿现在的知识结构教育生活在未来10年的孩子，我觉得孩子那时一定会败的一塌涂地。

其实不止中国，全世界都在加强中小学生的机器人编程能力。

在英国，将2014年设立为“year of code”，规定所有5-16岁的学生都必须学习机器人编程；在以色列，早在上世纪90年代中期，教育部部长就明确表示，计算机科学应该同其他科学学科一样受到重视，在高中就开始传授。在加拿大，许多专家意识到在数字化的今天，机器人编程应该成为一种必备的技能，在中小学里应该与阅读、写作和算术“平起平坐”。在日本，2020年以后，日本计划中小学都必须开始机器人编程课程，学生必修此课程。

我之前从不认为孩子之间存在所谓的“起跑线”，无非是商家为了利益捏造出来一个概念，但是看着这些还在上幼儿园的孩子们的发光简历，我忍不住深深倒吸了一口凉气。

我身边学编程和不学编程孩子的差异

我观察身边已经学了机器人编程和未学编程的孩子，发现他们确实存在一些差距：

1、逻辑思维能力更强

学编程最大的益处就是提升逻辑思维的能力。确实，我观察到学习机器人编程的孩子在处理问题的一些细节上确实更加有逻辑。

其实通过机器人编程做一个作品的过程，就是孩子自己创造一个事物过程。最起码孩子首先要在心里大致构造出自己想要的作品模样，然后开始思考第一步该怎么做，第二步该怎么做。

这就是所谓“编程思维（computational thinking）”：“理解问题——找出路径”的思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。通过这四个步骤，一个棘手的复杂问题先被拆解成一系列好解决的小问题；每一个小问题被单独检视、思考，搜索解决方案；然后，聚焦几个重要节点，忽视小细节，形成解决思路；最后，设计步骤，执行——问题解决。这一点我认为是对孩子成长、培养高效的思考模式、做事视角，帮助最大的。

2、由概念到逻辑

学习编程的过程中，孩子会学到很多相关的概念和逻辑。他们会学到包括变量、循环、条件等数学及计算机式的思考方式。

我接触到一名孩子，学习了机器人编程后，看到繁琐的电器说明书，说这个可以用机器人编程写的更易懂些；看到声控灯，也会跟我试着解释里面的条件判断原理，你会发现，这些孩子一个个像侦探一样，试着观察和解释着身边一切复杂事物，让我一个成年人都感到可怕。