”加工中心CNC技术“教-学方法改革探析

本文主要是介绍”加工中心CNC技术“教-学方法改革探析，希望对大家解决编程问题提供一定的参考价值，需要的开发者们随着小编来一起学习吧！

“机床数控技术”教学方法改革探析户

春影，朱春艳，宋平

（黑龙江八一农垦大学，黑龙江大庆163319）

针对国家中长期教育改革、发展规划纲要和本校教学特点，高校提出从教学型大学向教学研究型大学的转变的长远规划及“三步走”发展战略，加大科研能力的投入，注重培养高素质创新人才。学校的发展以各专业的发展为基石，专业的发展以学校的发展为依托，“机床数控技术”作为机械设计制造及其自动化专业的主干课程，改进教学方法和模式，不仅关系到机械工程专业的学科建设和发展，而且对高校建设教学研究型大学将起到一定的促进作用。

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一、高校教学现状

教育无国界，不管你是在美国的哈佛、耶鲁的校园徜徉，还是在中国的北大、清华的校园漫步，你都会发现，自己完全置身于一个由不同肤色、不同国籍的教师和学生组成的“联合国”当中。这样开放的学习环境中，我们应该积极借鉴国内外先进的教学模式，不应拘泥于形式，采取多种多样的课堂模式，可以采取“圆桌形式”与学生近距离接触，引导学生对知识进行自主学习，了解他们的掌握情况；可以采取“讨论形式”进行45分钟授课，如果学生与你针对某个问题争执不休时，证明你成功了，因为你把他的积极性调动起来了；可以采取“演讲形式”传授知识，一门课程，能把枯燥的课讲得生动，把抽象晦涩的哲学理论讲得深入浅出、妙趣横生，一直是高校教师的职业目标；可以采取“课上加课下的模式”，最近的几起大学校园暴力事件对笔者触动很大，家长把学生的文化教育交给学校，学校把学生的德育教育交给家长，现在整体的教育环境就是重分数、轻素质，所以会出现教育的不足和缺失。大学时代，绝大多数的教师都是下课之后，极少与学生交流和沟通，而离开家长处于青春期迷茫的当代大学生，长期积累的心理问题得不到解决，就可能引发一系列社会问题。从教师角度，改变一下教学模式，与学生亦师亦友，倾听一下学生的心声，才能培养德、智、体、美、劳全面发展的社会接班人[1]。

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在信息时代的当下，学生容易被手机吸引，驰骋在网络之中，产生厌学的现象，甚至有些学生觉得学习专业知识没有用，个别男生觉得“只要会来事，将来到单位就是香饽饽”，个别女生认为“只要嫁得好，将来就衣食无忧，不用工作”，在浮躁的社会感染下，殊不知自己正悄悄磨灭自己的意志，丧失自己的信念，浪费着大好青春。大学时期是人生最美好的时光，应该是积极向上、奋发图强的，更应该是钻研专业知识，为以后的工作“填砖铺瓦”。孩子经历了小学、初中、高中三个阶段10多年的应试教育，上了大学之后，自理能力稍差的学生，不知照顾自己的生活起居，失去了目标性和方向感，从而放任自由，沉迷网络逃课，甚至中途辍学。

二、改革教学方法的策略

高校教师在课堂中能否把枯燥的知识生动有趣地讲解出来，如何与学生互动，调动学生的主动性、创造性，课后如何给学生布置作业，引导学生阅读相关资料等等，如何以团队的形式共同研究，如何学会解决问题都是要做的重要功课。明确了教学任务才能采取合理的教学方法，而教学的过程宗旨在于培养学生自主学习、主动探究、独立解决问题的能力和团队协作的精神。

1.课堂上，采用课堂讨论与交流的方式进行教学。学生不但掌握了表达的技巧和交流的能力，也由被动的听众成为积极的参与者、主动的学习者、问题的探究者，课堂成为师生思想交流的地方；教师主要是明确学习任务，指导学习方法，对于其中一部分教学内容，可以让学生来讲，锻炼学生的逻辑推理能力，逐步培养学生的主动学习、探索问题的能力；尽量给学生布置思考问题，在每一个可利用的教学环节中，增加创新元素，让学生独自完成布置的任务；引导学生学习教材之外的学术著作，使学生拓展学习范围，养成善于思考、善于探索的精神。

2.建立适于“创新教育”的实践教学体系。在教学过程中，利用现有数控实习基地对学生分组教学，采用边讲解、边演示、边操作的教学方式，在已有的实践教学基础上，继续加大实践教学力度，通过“课下布置、课上集体讨论”的形式来增加，因此，学时并不需要大的变动，即可提高学生的全面素质和综合能力。

3.充分利用编程实验室，使之成为“创新教育”基地。课程实验是教学中培养学生创新设计能力和独立工作能力不可缺少的重要环节。根据本专业的培养目标和特点，为了加强学生的实践操作能力，鼓励学生走进实验室，让学生充分地在实验室中自主学习，主动思考，将书本理论与实践进行有机融合，使理论知识不再枯燥无味，带领学生实际操作，以其对学生有一个较全面的训练。4.充分利用计算机房，给学生提供更多的上机时间。让他们带着教师课堂上布置的任务，自主利用所学的UG、Marster CAM、CAXA等软件进行创新性设计，完成虚拟环境下的三维造型、后置处理和自动编程。

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三、“机床数控技术”教学方法改革的实践

课堂建设要有整体规划，不能盲目而行。以教学为主，以动手能力培养为辅，宜学而学，宜人而人，根据教学条件，以优化教学为前提规划课堂管理，规划先行，分步实施。教学方法仍然要切合教学对象的实际情况，不能求新求异求洋，更重要的是体现学生素质的提高和能力的培养。教学方法的改革还要和专业建设相结合，与学校发展相结合，体现先进的教育教育理念，要促进师生教与学相结合，推进传统教育与时代相结合[2-3]。本次教学方法的实施路线：首先教师采取引导式讲解方法，结合授课内容布置课堂任务，将学生分成一定小组进行讨论和操作，然后由教师现场指导和答疑，最后对本次布置的任务进行总结。

课堂中，教师应该尽量采取风趣诙谐的语言吸引学生，深入浅出地把专业知识传授给学生，并采取引导式的方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。教师可以大胆地引入实用性、参与性的教学观念，运用案例教学法、情景教学法、场景模拟教学法、现场教学法等行之有效的教学方法[4]。这些教学方法让学生了解掌握知识，对提高学生的实践能力具有十分重要的作用。项目教学也是不错的教学方法，最近在“机床数控技术”的教学中效果良好，我们不妨借鉴一下此方法，布置与实际生产相关的课堂任务，根据授课人数安排学生分组讨论、进行数控工艺分析和程序编制，分组配料尽可能使学生进行实际操作，用实践来检验理论。既能提高学生的学习积极性、探索能力和操作能力，又能解决课堂枯燥的难题，这不是一举多得吗？整个教学过程中教师起导向作用，学生是主体。教学方法要因人而异，适合的才是最好的。

机床数控技术”是一门实践性很强的课程，教学很主要的一个方面就是实践，在课程设置上要注意增加课堂实践教学的比重，在上课时穿插实践性教学。只有学生真正地见到了实物，才能真正理解课堂抽象的理论知识；只有真正动手去操作了，才能真正地学到知识从而指导实践。合理地将理论知识和实验实践相互地结合到一起，充分地利用学校的实验仪器，多做与课堂知识有关的实验，将学校有限的资源最大限度地利用起来，真正地体现以学生为本，以学生的未来为主要发展方向。另外，利用学生最后一年理论知识学习安排较少的特点，增加课余实践机会，适时安排学生课外实习。由于课堂的时间有限，依托校园环境来锻炼学生实操能力，给学生创造更多的实践机会，应该增加课外实训，在课外进行校外实习的时候，结合本地资源，多联系一些从事机械设计行业的企业，到大中型的机械厂进行实习，当然这些企业要有一定数量的数控机床用于生产。实践中密切联系社会实际，效果会比较好，增加锻炼学生实际操作能力的机会，使机械设计专业的学生在离开学校的时候，就能够基本上掌握对数控操作和维修的能力，能够很快地动手操作，掌握实践能力。

对中国教育革命和建设贡献最大的应该说是学校和教师，合理配置教学资源，投身教育事业之中，享受教育成果对社会的反哺作用，我们曾经把教师比喻成蜡烛，正是这种光亮影响着学生，影响着下一代。现在中国已经不是“两极”差别而是“五极”差别了。即城乡、工农、官民、地域、行业。改革开放初期城乡差别不到2∶1，现在全国城乡平均差距3.33∶1。有资料显示为4.6∶1，行业最大差距超过100∶1，这是根本无法想象的。因此，改革教学方法，改变学生的不良观念，使学生热爱学习，不仅对机械行业的发展，乃至对中国经济的腾飞都很重要[5]。