sockboom群_英语听力辨音4要4不要,附10个提升听力秘诀！

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原标题：英语听力辨音4要4不要,附10个提升听力秘诀！

文|WayPal大阅读刘宝胤

不知细心的家长有没有发现，

帮孩子磨耳朵听辨音的方法有很多，

有一些可在家中作为亲子活动来进行，

让孩子在“玩”中增强音素意识。

闲话不多说，

我们今天先来看看磨耳朵听辨音应该做什么不应该做什么

并为您总结出磨耳朵听辨音的十大亲子活动，

可以带着孩子一起实践哦！

要短时高效，不要大量大密度

低龄段的孩子保持注意力的时间短，所以这些训练需要短时高效，不要大量大密度地进行，以免孩子失去兴趣。每次集中训练一两项技能，每次十分钟左右即可。不要集中训练过多音素，以免过犹不及，反而不利于孩子的识别和掌握。这些训练不可能一步到位，要循序渐进，孩子才能越来越熟练，表现越来越出色。

要灵活安排顺序，不要循规蹈矩

这些能力训练不需要完全按照顺序，可以混合同步进行。对单词中单个音素的操作活动，比如删除音素、添加音素、替换音素等，在音素意识的培养中是相对复杂并有难度的内容，一般会在有了字母识别能力之后和自然拼读的活动结合在一起开展，特别是对有字母识别能力的5 ～ 6 岁的孩子来说，是完全可行的。

最近很多研究也显示，把音素意识的培养和字母的识别结合起来，能让音素意识的学习更加形象和具体，是非常有效的学习手段。

元音难辨，要有耐心，不要急躁

让孩子听辨音的位置时，按照耳朵对音的敏感度，先练首音，再练尾音，最后练中间音。中间的元音听辨起来会有难度，这时候，安静的环境、清楚的发音和夸张的口形对孩子会很有帮助。

老师或家长读单词中间的元音时需要适当地延长发音时间，比如，不要读 bad，而要读成 baaaaaad，尽量让孩子看到发中间元音时的口形，听清楚它的发音。经过一段时间的听辨之后，孩子再听到bad 的时候，就能够区分出这个单词所含的三个独立的音素了。

要巧用材料、富有乐趣，形式不要单一

音素意识的训练不要只用单一的你问我答的形式，也可以融合在欢快的歌曲歌谣和游戏中。下面我们就介绍10个磨耳朵听辨音的亲子活动

1.说出以目标字母音开头的单词

让孩子从一套字母卡里随机抽出一个字母，然后说出相应的字母音。孩子和家长分别说出以这个字母音开头的单词，谁说出的单词多，谁就获胜。如果双方都想不出单词了，就可以由获胜的人选择下一个字母。

2.听辨含有目标字母音的单词

让孩子从一套字母卡里随机抽出一个字母，然后说出相应的字母音。家长随机说出一些单词，让孩子听到含有这个字母音的单词就迅速拍手。家长可以适当地改变语速和语调来迷惑孩子。如果孩子听出了所有这样的单词就获胜。

3.找出“不合群”的声音

准备一个捶背器。家长先说出三个含有相同字母音的单词，比如 bed，pet，yes，让孩子找出相同的字母音，即目标字母音。然后家长随机说出一些单词，如果孩子听到不包含目标字母音的单词，就用捶背器拍打家长的手，家长可以闪躲，以增加乐趣。

4.007

家长给孩子一个字母，让孩子说出相应的字母音。家长读一段话，孩子听到含有这个字母音的单词，就假装是 007，用手比成枪并说出 boom，然后在心中默数一共有多少个这样的单词。如果孩子听出了所有这样的单词并且说出的数字是对的就获胜。

5.以拍手的方式感受单词的音节构成

让孩子根据单词的音节数拍手，比如 com-pu-ter，di-no-saur，a-ni-mal。

6.跟读

给孩子播放简单英语故事的音频，让孩子跟读，以训练孩子的注意力和对声音的敏感度。

7.感受英语的韵律节奏并用肢体动作来回应

让孩子一边听简单的英语故事，一边打节奏，可以两手拍、手拍腿，也可以用手拍桌子，还可以用脚打节奏。

8.听目标押韵音并用肢体动作来回应

让孩子听押韵的故事，告诉孩子要注意听的押韵音是什么，比如，让孩子听The Cat in the Hat，告诉孩子如果听到押韵音 /at/，就把手放在耳后，表示听到了。

9.找出押韵的单词对应的图片

家长可以把很多单词的图片混在一起，让孩子找出押尾韵的单词对应的图片，比如 coat，boat；hat，cat；mop，top；让孩子找出押头韵的单词对应的图片，比如 fan，fish；leaf，lock；sock，sun；让孩子找出押中间韵的单词对应的图片，比如 soap，boat；leaf，feet；gate，cake。

10.一起动手制作韵律书

家长和孩子一起在家庭的废旧杂志或商品画报中寻找押头韵、尾韵或中间韵的单词对应的图片，归类贴起来，制作成 Rhyme Book。首先，将一张纸对折，一边贴一个物品的图片，这两个物品对应的单词要押韵，比如 bat，hat；pen，hen；map，cap；bun，sun 等等。家长可以帮孩子在图片下方写出对应的单词，制作成 Rhyme Book。

不管是宏观还是微观的磨耳朵训练，实际上都是在为学习自然拼读和拼写作必要准备。完成充分的听力积累，实现听说突破，学会拼读拼写，进而掌握读写技能，正是语言学习的内在规律。可见，“听”在英语语言学习链中占据着首要位置，就像多米诺骨牌的第一张，牵一发而动全身，直接影响着英语语言学习链中其他各项语言知识和技能的发展和提高。